la superclase , la robótica y el cine

 La profe llegó a clase diciéndonos que pronto sería la  semana europea de robótica...y la mayoría dijimos:

robótica???

 muchos no sabíamos de que nos hablaba...y quisimos saber de que se trataba...así que lo primero que hizo fue enseñarnos algunos ejemplos de robótica y empezó por nuestro punto débil...los juguetes.

  Nos enseñó una tienda de juguetes especializada en juguetes robóticos y la visitamos por internet: JUGUETRÓNICA  ,  la mitad de las cosas que vimos no sabíamos ni que existían, y ya todos estábamos interesados en el tema.


   lo hablamos en clase y decidimos en asamblea con la profe lo siguiente:
1. que la profe nos diese más información del tema
2. queremos escribir historias de ciencia ficción
3. crearemos una historia para los pequeños que representaremos moviendo los personajes con imanes ( no es muy robótico pero si es física...parte de la robótica)

investigamos:

  La robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots. La robótica combina diversas disciplinas como son: la mecánica, la electrónica, la informática, la inteligencia artificial, la ingeniería de control y la física.

 la física....

la fisica es la ciencia natural que estudia las propiedades y el comportamiento de la energía y la materia , así como al tiempo, el espacio y las interacciones de estos cuatro conceptos entre sí.

encontramos robots en la vida diaria...

en medicina....

en industria ... en juguetes...

y por supuesto en el cine...

 toma la palabra Miriam:

   Chicos la aportación del mundo de la robótica al cine es más importante de lo que sospechamos y taambién bastante antigua. Os pongo un ejemplo que os hará tener una idea. Veamos este vídeo:




y ahora pinchad en el enlace para  ver el temible tiburón: como se hizo tiburón.

Aqui queda esta curiosa foto de Steven Spielberg con ese tiburoncito que lo lanzó a la fama,

 un tiburón mecánico al que apodaban "Bruce" durante el rodaje

 otro artículo recomendado sobre el tema es este aparecido en THE TIMES :LOS 50N MEJORES ROBOTS DEL CINE Y LA TELEVISION


to be continued...

os ecosistemas

Ecosistemas from angelencinas2

RECURSOS INTERACTIVOS:

¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?
ECOSISTEMAS
ECOSISTEMAS 2
ECOSISTEMAS 3
ECOSISTEMAS 4
libro LIM Sobre ECOSISTEMAS

TAREA: POR GRUPOS ELABORADE UN MURAL  OU ESQUEMA ONDE RECOLLADES AS IDEAS PRINCIPAIS DO TEMA.

FERRAMENTAS QUE PODEDES EMPREGAR.

XERADOR DE ESQUEMAS E DIAGRAMAS
XERADOR DE ESQUEMAS 2

sobre O APOSTOLO

Digital slideshow generated with Smilebox

NOTICIAS EN EL AULA, EDUCACIÓN Y CINE from Miriam Leiros

NO TE PIERDAS EL VÍDEO DE LA VISITA : FERNANDO CORTIZO EN EL CEIP ANTONIO PALACIOS

O SAMAÍN

Achégase o Samaín e levamos un tempo traballando co medo, posto que o vindeiro día 30 teremos un pase matinal de cinema para ver a película do Apóstolo de Fernándo Cortizo. Por iso pareceunos oportuno facer un post explicando a tradición do  Samaín. Ahí vai:

             Samaín e Halloween son primos-irmáns, xa que os dous proveñen de costumes celtas. Pero o  Samaín é a forma que quedou en Galicia e outros lugares de Europa  e Halloween é a tradición celta levada polos colonos irlandeses cando conquistaron Norteamérica. Halloween  é  a  forma  moderna  inglesa  do antigo  All-hallow  even  que significa  , para 

algúns  autores  Véspera de todo o Sacro.

       As orixes

      Temos a típica imaxe de nenos americanos correndo polas escuras rúas disfrazados de trasnos , pamtasmas  e demos , pedindo doces e lambetadas  aos habitantes dese escuro  e tranquilo barrio de casas.                                                                           Pero nas súas orixes, a festa non era así , nin sequera era ese o seu propósito. 

      Remontémonos a séculos anteriores , á época dos celtas .

      Noite do 31 de outubro dalgún ano do século I a.C. A escuridade vaise cernendo sobre un  pequeno pobado celta.Á noitiña ven fogueiras en todo  o lugar, coma se o lume  inténtase rodear o poboado .   

    O mundo dos mortos convive co dos vivos , e os antepasados volven estar cos seus.

     Os celtas celebraban catro grandes festas :

•     O IMBOLC : 

    A principios de febreiro, cando as primeiras flores empezan a crecer.

•    O BELTAINE:

 A segunda festa que se celebraba o 1 de maio.Esta festa dedicábase a Belenos, como o deus do lume, acendíase fogueiras no alto dos cerros.

• O LUGHNASA: Celebrábase a mediados do mes de xuño, e dedicábase a Lug , esta festa era a que maís caracter agraria tiña.

• O SAMAIN A última e a maís importante festa celta, tiña lugar o 1 de novembro este día significaba o día de ano novo 

  
    Durante eses días do ano novo , tiñan lugar innumerables sacrificios animais . Achégase  o inverno e hai que empezar a almacenar para facer fronte aos duros meses que veñen por diante.
    Estes sacrificios de animais, facíanse co obxectivo de aprovisionarse de carne e de pel para o inverno. Era a súa peculiar `` matanza´´.
    Eles crían que esa noite , unha ``porta´´abríase, e a dimensión dos vivos quedaba en comunicación coa dimensión do mundo dos mortos, polo menos por unhas horas.
   Como apunte final  a esta festa celta , mencionar unha curiosa tradición : os celtas , esas noites ,  amontoaban as caveiras dos seus mortos ( e tamén dos seus inimigos) 

  

   O Halloween  é unha festa característica de Estados Unidos (entre outros). Ante isto ,xorde unha      pregunta :se a festa era celta , como chega a Estados Unidos ? A explicación é bastante sinxela.

Os colonos ingleses e irlandeses , trouxeron con sigo todas as súas tradicións e entre estas unha chamada Halloween,coñecida como Noite de Bruxas.Esta festa celébrase a noite do 31 de outubro,e para estas horas ,as casas adornábanse con cabazas ocas con velas dentro( debuxando "terroríficas" demos e seres malignos.

.
Con este pequeno traballo recordamos as raìces dunha festa celta que se veu celebrando desde fai mais de dous mil anos, e que logo foi derivando noutra màis comercial nuns sitios e de devociòn noutros.
Agora como sabedores da orixe do Halloween,sabedes tamèn que o Samaìn è a vosa raìz europea.

Elaborado por ÁGUILA DORADA: Sara, Miguel, Manuela y Lucas.

 PROPOSTA DA MESTRA:

 Despois de tanta investigación e traballo sobre os costumes galegos e o medo propoño que cada un elabore unha historia de medo. Lembrade as pautas :

• Elexir as personaxes e quen contará a historia
• Pensar onde ocorre, cando ocorre, que ocorre...
• Organizar o escrito: Presentación , nudo e desenlace.
• Ao narrar lembrade : empregar sinónimos, conectores, e indicar os diálogos (se os hai) de forma axeitada.

Imos empregar a ferramenta: class tools

  

SERES VIVOS

¡Hola!Somos el equipo GREEN TEAM , hemos hecho  un trabajo sobre los animales vertebrados e invertebrados. A continuación podéis ver el esquema de nuestros compañeros de trabajo, Pedro y Cristian, lo han hecho usando la herramienta gliffy, que podeis encontrar en "herramientas tic" de nuestro blog.
   En la parte final del post , os dejamos unas fotos de unos animales vertebredos e invertebrados :

• VIDEO: UN ARTRÓPODO TRAVIESO para reirse un rato


• PASAPALABRA DE LOS SERES VIVOS  ¿te atreves??? pincha en el enlace y aprende disfrutando

GREAM TEAM SOMOS: Ana, Aroa , Cristian y Pedro.

PRESENTACION DEL CURSO 2013-14

 HOLA A TODOS!!!

     Somos los alumnos de 5ºB .Este curso la profe nos ha encomendado la tarea de publicar nosotros la mayoría de los post del blog de nuestra clase.

      Para empezar hemos hecho grupos, y hemos creado nuestros nombres de equipo,y los hemos decorado virtualmente.es decir, hemos diseñado nuestros logos. Así que con ellos nos vamos a presentar:

 EQUIPO GREEN TEAM : Ana,Aroa, Pedro,Cristian.

EQUIPO LOS PIXELES: Raquel, Noelia, Mario, Ania

EQUIPO LOS VIRUTALES: Antonio, Diogo, Matías , Paula y Älvaro.

EQUIPO AGUILA DORADA: Lucas, Manuela, Miguel y Sara.

conclusiones del proyecto agua

proyecto agua: conclusiones from Miriam Leirós on Vimeo.

"collageamos" EL SILENCIO DEL AGUA de José Saramago

Leemos el libro El silencio del agua de José Saramago, lo leemos y lo releemos y lo reinterpretamos.

Hemos montado este vídeo con nuestras creaciones artísticas.

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AGUA Y CAMBIO CLIMÁTICO

 ¿CÓMO SE LLEGA A ESTO?

NOS HACEMOS PREGUNTAS... aquí

 y ahora ,comencemos por el principio..

Diferencia entre tiempo atmosférico , clima y cambio climático

el tiempo atmosférico es el tiempo meteorológico que hace en un determinado lugar, el tiempo atmosférico que hay en un lugar durante un periodo determina el clima de la zona.

•   el tiempo atmosférico y el clima:

Una borrasca es una zona de bajas presiones donde el viento gira en sentido anti-horario. Tiende a concentrar humedad y nubes.
La borrasca suele hacer girar una zona de aire caliente. Cuando llega este aire, se le llama el frente caliente, y tiende a generar lluvias. Cuando ha pasado, se dice que llega el frente frío, volviendo a generar lluvias pero en menor cantidad.

Un anticiclón es una zona de altas presiones donde el viento gira en sentido horario. Tiende a disipar las nubes.
El viento se desplaza de las zonas de altas presiones a la de bajas presiones. El viento que viene del mar, estará cargado de humedad. El viento que viene del continente será más frío que el del mar y tendrá menos humedad. Las isobaras son líneas que resultan de unir puntos de igual presión. Cuando más juntas estén más viento hará en la zona. Si están muy juntas a la zona que vas, puede que cierren la estación o parte de ella por viento.
Ejemplos de mapas e interpretación en invierno.
En este mapa la situación de la borrasca y del anticiclón traen viento frió del norte, además al provenir del mar, vendrá cargado de humedad. Vienen grandes nevadas.
En esta situación vendrá viento muy frío del norte y encima del continente. Vienen grandes heladas con nevadas esporádicas asociadas a los frentes.
Mapa que indica viento sur, aumentará la temperatura. Dejará de nevar y puede que llueva.

profundizamos...

1.   Observamos como evoluciona la nubosidad a lo largo de 12 horas, puedes probar diferentes velocidades: METEOSAT (Meteosat son una serie de satélites meteorológicos geoestacionarios construidos y lanzados por la ESA, que opera y desarrolla la Organización Europea para la Explotación de Satélites Meteorológicos)

Instrumentos que nos ayudan a elaborar partes meteorológicos, previsiones y determinación de un clima:: precipitaciones y pluviómetro  e INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN:En la página de la agencia estatal de meteorología vamos a buscar el tiempo que hará en nuestro municipio en los próximos cuatro días.

El observatorio meteorológico más cercano que tenemos está en el aeropuerto de Vigo .Localizándolo podemos ver cosas como el día con mayor número de precipitaciones (el día que más llovió ) en el último año o a nivel histórico AGENCIA ESTATAL DE METEREOLOGIA  o ver RESUMEN CLIMATOLÓGICO DEL MES DE MARZO 2013 SEGUN AEMT 

Observamos un mapa según el parámetro meteorológico que queramos observar. Mira como cambia el mapa según el parámetro meteorológico que se registra.mapa PARAMETROS METEOROLOGICOS 

y ahora llegamos a la pregunta ....¿QUE OCURRE CUANDO ESTO SE DESEQUILIBRA? ¿Qué pasa si contaminamos y sube la temperatura del planeta? ¿ llueve lo mismo? ¿hace igual o más calor? OBSERVAMOS:

•  noticia
• juego-aprendo: cambio climático

1.  QUIZÁ DESPUÉS DE ESTO NUESTRA VISIÓN DE LA FOTOGRAFÍA HAYA CAMBIADO, VOLVEMOS A VERLA Y ESCRIBIMOS NUESTRAS IMPRESIONES  AQUI.
2.  CREA UN COMIC EN TOONDOO RESUMIENDO LO QUE HAS APRENDIDO. (usuario: superclase)
3.  DISEÑA UNA POSTAL CON UN MENSAJE SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIOAMBIENTE Y ENVÍASELA A QUIEN QUIERAS  CREO UNA POSTAL, PUEDES INSERTAR EN LA POSTAL UNA FOTO QUE REPRESENTE TU MENSAJE.

Algunas pelis sobre cambio climático que puedes ver son:

  

resultados: nuestros cómics, nuestras conclusiones, nuestro glogster...

  

NUESTRO ESFUERZO POR EL AGUA DE NÍGER

 Durante todo el curso hemos estado aprendiendo cosas sobre el agua, en esta ocasión hemos aprendido cosas sobre el agua en Níger y en la mayoría de países de África. 
  Nos acercamos a Africa buscando información y organizándola en murales. Expusimos los murales para animar a todos los alumnos y adultos relacionados con el centro a participar en la carrera.

Aquí podéis ver nuestros murales

 Nuestro pequeño homenaje a Oumar, el senegalés que nos visitó en el colegio para hablarnos de África

Y después de tener que aplazar la carrera del dia 22 por la lluvia ¡ por fín llego el dia! el 5 de abril.

Al principio estábamos preocupados porque el cielo estaba cubierto pero  el día aguantó. Cuando llegamos al campo donde se celebraba la carrera nos llevamos una gran sorpresa porque todo estaba muy decorado: una meta hinchable, globos, nuestros murales, pancartas y música muy animada. 

En el ambiente vimos que todo el mundo estaba animado, nos animaban  a los participantes, algunos famosos deportistas nos acompañaron, padres animados a participar en la carrera y profes en ropa deportiva que nos hizo mucha gracia... ¡hasta el director iba en chandal!

  Primero corrieron los alumnos de 4 y 5 años de infantil, después el  primer ciclo , a continuación nosotros el segundo ciclo, luego el tercer ciclo y por último los adultos.

  Cuando estábamos en la línea de meta para salir estábamos muy nerviosos, salimos alborotados y emocionados porque sabiamos que estábamos ayudando a Níger. Al ir corriendo el circuito ya no parecía tan pequeño y nos fuimos cansando pero nos esforzamos mucho hasta las últimas fuerzas porque sabiamos que estábamos ayudando a otros. Creemos que un esfuerzo así merecía la pena.

  Cuando llegamos a clase nos llevamos una gran sorpresa Jonathan Vila  el jugador del Real Club Celta de Vigo vino a darnos la enhorabuena por el esfuerzo.

   Como actividad final escribimos unas cartas a los niños de Níger .

  Esperamos que con estas fotos disfrutéis como nosotros del gran día.

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Cartas a Níger:

Esperamos que os haya gustado nuestro post. Un saludo,

La superclase de Mirian.